Oleh : Dr. Dedi Mardiansyah dan Tim Dosen Departemen Fisika Universitas Andalas
BERITASUMBAR, PADANG, — Dosen Departemen Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA), Universitas Andalas melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat berupa pelatihan pemanfaatan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) bagi guru dan tenaga kependidikan di SMAN 7 Padang, Sumatera Barat, pada Rabu, 30 September 2026. Kegiatan ini bertujuan meningkatkan literasi digital serta memperluas pemahaman peserta mengenai pemanfaatan teknologi AI untuk mendukung proses pembelajaran dan pelaksanaan tugas profesional di lingkungan sekolah.
Kegiatan tersebut menghadirkan Mutya Vonnisa, M.Sc., dosen Departemen Fisika Universitas Andalas, sebagai pemateri. Pelaksanaan kegiatan disambut baik oleh Kepala SMAN 7 Padang, Azwarman, S.Pd., M.M., serta memperoleh respons positif dari para peserta yang terdiri atas guru dan tenaga kependidikan. Antusiasme peserta terlihat dari ketertarikan mereka dalam mempelajari potensi AI dan menggali berbagai kemungkinan penerapannya dalam aktivitas pendidikan.
Meningkatkan Literasi AI di Lingkungan Pendidikan
Perkembangan kecerdasan buatan generatif telah membuka peluang baru dalam dunia pendidikan. Teknologi ini memungkinkan pengguna menghasilkan teks, menyusun materi pembelajaran, mengembangkan ide kegiatan kelas, membuat soal evaluasi, serta membantu pengolahan dan penyajian informasi secara lebih efisien. Bagi guru, pemanfaatan AI secara tepat dapat menjadi salah satu pendekatan untuk mendukung inovasi pembelajaran dan meningkatkan efektivitas pekerjaan administratif.
Dalam pelatihan ini, peserta diperkenalkan pada potensi AI sebagai teknologi pendukung pekerjaan profesional di sekolah. Pemahaman mengenai cara memberikan instruksi atau prompt yang tepat menjadi salah satu aspek penting agar keluaran AI sesuai dengan kebutuhan pengguna. Melalui pengenalan tersebut, guru diharapkan mampu mengeksplorasi penggunaan AI untuk membantu penyusunan bahan ajar, pengembangan pertanyaan evaluasi, perencanaan pembelajaran, serta pencarian inspirasi untuk menciptakan kegiatan belajar yang lebih bervariasi.
Selain mendukung kegiatan pembelajaran, teknologi AI juga memiliki potensi untuk membantu tenaga kependidikan dalam menyusun dokumen, merangkum informasi, dan mengembangkan komunikasi administratif. Dengan demikian, literasi AI menjadi kompetensi yang relevan tidak hanya bagi guru, tetapi juga bagi seluruh unsur yang terlibat dalam pengelolaan pendidikan.
Sejalan dengan Perkembangan Riset AI dalam Pendidikan
Pentingnya pelatihan AI bagi pendidik sejalan dengan perkembangan penelitian internasional. Tan, Cheng, dan Ling (2025), melalui kajian sistematis terhadap 95 artikel penelitian, menunjukkan bahwa AI telah dimanfaatkan dalam berbagai aspek pengajaran dan pengembangan profesional guru. Kajian tersebut juga menyoroti perlunya perhatian lebih besar terhadap kebutuhan pengembangan kompetensi guru, termasuk dalam menghadapi tantangan teknis dan etis penggunaan AI.
Penelitian Yusuf et al. (2024) juga memetakan perkembangan penelitian AI generatif dalam pendidikan dan mengidentifikasi peluang pemanfaatannya untuk mendukung praktik pedagogis, produktivitas, serta pengembangan kompetensi profesional. Temuan ini memperkuat pentingnya memberikan kesempatan kepada guru untuk memahami dan mengeksplorasi teknologi AI secara terarah.
Sementara itu, Lin dan Tan (2025), melalui kajian sistematis terhadap 84 studi empiris dalam konteks pendidikan anak dan remaja, menunjukkan bahwa penerapan AI generatif perlu dipahami berdasarkan tujuan pembelajaran, rancangan aktivitas, peran teknologi, dan hasil yang diharapkan. Artinya, keberhasilan integrasi AI dalam pendidikan tidak cukup ditentukan oleh kemampuan menggunakan aplikasi, tetapi juga oleh kesesuaian pemanfaatannya dengan kebutuhan pedagogis.
Sejalan dengan temuan tersebut, pelatihan yang diselenggarakan Departemen Fisika Universitas Andalas menjadi salah satu bentuk kontribusi perguruan tinggi dalam memperkuat kapasitas pendidik untuk menghadapi perkembangan teknologi digital. Kegiatan ini juga mencerminkan pentingnya kolaborasi antara perguruan tinggi dan sekolah dalam mendorong inovasi pembelajaran berbasis ilmu pengetahuan dan teknologi.
Pemanfaatan AI yang Kritis, Etis, dan Bertanggung Jawab
Di samping berbagai peluang yang ditawarkan, penggunaan AI dalam pendidikan perlu disertai pemahaman mengenai keterbatasan teknologi tersebut. Sistem AI generatif dapat menghasilkan informasi yang tidak akurat, bias, atau tidak sesuai dengan konteks pembelajaran. Oleh karena itu, guru tetap perlu melakukan verifikasi terhadap informasi, menyesuaikan materi dengan kurikulum, serta memastikan bahwa konten yang digunakan memenuhi standar akademik dan kebutuhan peserta didik.
UNESCO (2023) melalui Guidance for Generative AI in Education and Research menekankan pendekatan yang berpusat pada manusia, perlindungan privasi, serta penggunaan AI yang aman dan bertanggung jawab. Selanjutnya, AI Competency Framework for Teachers yang diterbitkan UNESCO pada 2024 menegaskan pentingnya pengembangan kompetensi guru yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, etika, dan pendekatan pedagogis dalam pemanfaatan AI.
Dengan landasan tersebut, AI perlu ditempatkan sebagai alat bantu yang memperkuat peran guru, bukan menggantikan fungsi guru sebagai pendidik, fasilitator, pembimbing, dan pengembang karakter peserta didik. Keputusan pedagogis tetap harus berada di tangan guru dengan mempertimbangkan kebutuhan, karakteristik, serta perkembangan peserta didik.
Antusiasme Peserta dan Harapan Ke Depan
Pelatihan ini mendapatkan respons positif dari para guru dan tenaga kependidikan SMAN 7 Padang. Antusiasme peserta menunjukkan adanya ketertarikan untuk memahami perkembangan AI dan menggali manfaatnya dalam mendukung tugas sehari-hari. Berbagai wawasan yang diperoleh melalui kegiatan ini diharapkan dapat menjadi bekal awal bagi peserta untuk menerapkan teknologi AI secara lebih efektif dan bertanggung jawab.
Sambutan baik dari Kepala SMAN 7 Padang, Azwarman, S.Pd., M.M., turut menjadi bagian penting dalam mendukung pelaksanaan kegiatan. Kolaborasi antara sekolah dan perguruan tinggi seperti ini diharapkan dapat terus dikembangkan melalui kegiatan pelatihan, pendampingan, dan pertukaran pengetahuan yang berkelanjutan.
Bagi Departemen Fisika Universitas Andalas, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini merupakan wujud pelaksanaan tridarma perguruan tinggi, khususnya dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk menjawab kebutuhan masyarakat. Ke depan, kegiatan serupa berpotensi dikembangkan melalui pendampingan pemanfaatan AI dalam penyusunan perangkat ajar, pengembangan media pembelajaran digital, evaluasi pembelajaran, serta penguatan literasi digital di lingkungan sekolah.
Melalui kegiatan ini, diharapkan guru dan tenaga kependidikan SMAN 7 Padang semakin siap menghadapi transformasi digital dalam pendidikan. Pemanfaatan AI yang didukung literasi teknologi, pemikiran kritis, dan tanggung jawab etis diharapkan dapat berkontribusi pada peningkatan kualitas proses pembelajaran serta pengembangan pendidikan yang adaptif terhadap kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Kegiatan PKM ini di biayai oleh: Dana Pengabdian kepada Masyarakat BATCH I tahun 2026 Fakultas MIPA Universitas Andalas Sesuai dengan Kontrak Pengabdian Masyarakat Nomor: 07/PKM BATCH I /RKAT-UNAND/FMIPA/1613/2026. Ketua Tim Pelaksana Dr. Dedi Mardiansyah.
Referensi
Lin, X., & Tan, H. (2025). A systematic review of generative AI in K–12: Mapping goals, activities, roles, and outcomes via the 3P model. Systems, 13(10), 840. https://doi.org/10.3390/systems13100840
Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO. https://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-research
Miao, F., & Cukurova, M. (2024). AI competency framework for teachers. UNESCO. https://www.unesco.org/en/articles/ai-competency-framework-teachers
Tan, X., Cheng, G., & Ling, M. H. (2025). Artificial intelligence in teaching and teacher professional development: A systematic review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 8, 100355. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100355
Yusuf, A., Pervin, N., Román-González, M., & Noor, N. M. (2024). Generative AI in education and research: A systematic mapping review. Review of Education, 12(2), e3489. https://doi.org/10.1002/rev3.3489
